SEMINARI

Quali competenze deve avere un buon insegnante per favorire l’inclusione scolastica, l’apprendimento e la socializzazione dei ragazzi con bisogni educativi speciali? E qual è il ruolo delle nuove tecnologie nel conseguimento di tali obiettivi? Sono le domande da cui si sviluppa un importante progetto di ricerca pluriennale che vede protagonista l’Università di Sassari, nel ruolo di capofila, insieme alle Università di Verona e di Parma.

Finanziato dall’Unione Europea con un importo complessivo di 100.000 euro, attraverso i fondi messi a disposizione dal PNRR per i progetti di rilevante importanza nazionale (PRIN). Il progetto TASCLE (acronimo di Training Pathway Addressed to Support and Curricular teachers of secondary Level’ school) vede impegnati dieci ricercatori esperti, provenienti dalle tre università partner. A coordinarli, nel ruolo di principal investigator, il Prof. Filippo Dettori, direttore del corso per la specializzazione degli insegnanti di sostegno dell’ateneo turritano. Coinvolte nella ricerca anche Giusy Manca, Valentina Guerrini, Luisa Pandolfi e Barbara Letteri dell'Università di Sassari. TASCLE ha come obiettivo la costruzione di un percorso formativo per gli insegnanti di sostegno e disciplinari della scuola secondaria di primo e secondo grado, che li supporti nel  compito di favorire l’inclusione degli alunni con disabilità, disturbi specifici dell'apprendimento o bisogni educativi speciali. Il progetto, guidato dall’Università di Sassari, coinvolgerà 300 insegnanti e 1.500 studenti di 30 scuole secondarie di I e II grado della Sardegna, del Veneto e dell’Emilia Romagna.

Partito a settembre 2023, in una prima fase, TASCLE ha impegnato i ricercatori nella ricognizione e nell’analisi della letteratura esistente, in lingua italiana e inglese, sulla tematica dell'inclusione dei ragazzi con bisogni educativi speciali. Si è poi passati, spiega il professor Dettori, "all’elaborazione di un questionario, che è stato sottoposto online ai docenti, con quesiti sulle competenze che, secondo la loro percezione, dovrebbe possedere un buon insegnante inclusivo e sui percorsi formativi utili a ottenerle. Un altro focus importante, nel questionario, è il ruolo delle nuove tecnologie all’interno del percorso didattico. La ricerca è mirata a conoscere la situazione attuale all’interno delle scuole, capire cosa funziona e cosa non funziona, che difficoltà incontrano quotidianamente gli insegnanti nell’attuare una didattica inclusiva, che supporti i ragazzi con bisogni educativi speciali nell'acquisizione di competenze utili non solo in classe, ma anche nei rapporti con la famiglia, gli amici e nella ricerca di una occupazione". Il progetto TASCLE prevede anche una terza fase conclusiva. Una volta raccolti i questionari compilati dagli insegnanti, inizierà infatti la sperimentazione delle buone pratiche emerse all’interno delle scuole e gli esiti della ricerca saranno messi a disposizione degli insegnanti attraverso pubblicazioni cartacee e digitali. Il fine del progetto condiviso delle Università di Sassari, Verona e Parma, conclude il principal investigator, è "dare a tutti gli insegnanti, anche a quelli che si sono specializzati tanti anni fa, o che magari non si sono specializzati per niente, l'opportunità di entrare a contatto con gli esiti della ricerca scientifica, attraverso un vademecum delle competenze indispensabili per un insegnamento inclusivo".

Giovedì 23 maggio 2024, ore 16:00 – Università di Sassari, Aula A, Via Zanfarino 62

Il Dipartimento di Storia, Scienze dell’Uomo e della Formazione (DISSUF) dell’Università di Sassari è lieto di invitare al seminario di presentazione del progetto di ricerca PRIN TASCLÉ - Training Pathway Addressed to Support and Curricular Teachers of Secondary Level’ School, un’iniziativa finanziata dal Ministero dell’Università e della Ricerca nell’ambito del Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza.

L’incontro rappresenta un’importante occasione per approfondire approcci innovativi alla formazione dei docenti delle scuole secondarie, con particolare attenzione al lavoro congiunto tra insegnanti di sostegno e curriculari per una scuola inclusiva.

Saluti istituzionali:

• Prof. Pier Giorgio Spanu, Direttore del DISSUF
• Dott. Luca Arca, Dirigente Tecnico USR Sardegna

Relazioni a cura di:

• Prof. Filippo Dettori (Università di Sassari), Principal Investigator del progetto
• Prof.ssa Maja Antonietti (Università di Parma)
• Prof. Ivan Traina (Università di Verona)

Seguirà un momento di dibattito e confronto.

Evento realizzato con il sostegno dell’Unione Europea – NextGenerationEU, MUR e Programma Italia Domani.

Lunedì 2 dicembre 2024, ore 14:00–16:00

 Università di Verona – Aula Silos di Ponente, Santa Marta (Via Cantarane 24)
Possibilità di partecipazione online: Zoom link

Il seminario presenta il progetto di ricerca PRIN “TASCLE - Training Pathway Addressed to Support and Curricular Teachers of Secondary Level’s School”, condotto congiuntamente dalle Università di Verona, Sassari e Parma.

Un’occasione per riflettere sul ruolo cruciale della collaborazione tra docenti curricolari e di sostegno nella scuola secondaria e per approfondire i percorsi formativi più efficaci in ottica inclusiva.

Saluti istituzionali

• Prof. Angelo Lascioli, Università di Verona

Interventi dei gruppi di ricerca

• Filippo Dettori, Barbara Letteri, Luisa Pandolfi, Giuseppina Manca (Univ. di Sassari)
• Angelo Lascioli, Ivan Traina, Elisa Garieri (Univ. di Verona)
• Matteo Muratori, Maja Antonietti, Andrea Pintus (Univ. di Parma)

L’incontro è rivolto a docenti, ricercatori, educatori e a chiunque sia interessato a promuovere una scuola realmente inclusiva.

Martedì 8 aprile 2025, ore 16:30–18:30
Aula B – Polo Didattico, Via Del Prato (Università di Parma)
Disponibile anche online: Partecipa su Zoom

Il Dipartimento di Discipline Umanistiche, Sociali e delle Imprese Culturali – Unità di Educazione dell’Università di Parma, in collaborazione con il Corso di Specializzazione per Insegnanti di Sostegno – IX Ciclo, organizza un seminario dedicato alla presentazione dei risultati del progetto PRIN TASCLE – Training pathway Addressed to Support and Curricular teachers of secondary LEvel school, finanziato dal PNRR – NextGenerationEU.

Un’occasione per approfondire il tema dell’inclusione scolastica nella scuola secondaria, con un focus su Bisogni Educativi Speciali (BES), tecnologie educative e pratiche didattiche inclusive.

Intervengono:

• Dott. Andrea Grossi, Dirigente Ambito Territoriale IX – USR Emilia Romagna
• Prof.ssa Maja Antonietti, referente PRIN-TASCLE – Università di Parma
• Prof. Andrea Pintus, componente PRIN-TASCLE – Università di Parma
• Dott. Matteo Muratori, assegnista di ricerca – Università di Parma

Durante l’incontro sarà presentata un’analisi della letteratura su BES e scuola secondaria, con dati tratti anche dai cicli V-VIII del Corso di Specializzazione per Insegnanti di Sostegno UNIPR.